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應該是方先生做的吧。”
“肯定是方先生。”
所有生都向講臺上的方靈均。
可是方靈均卻搖了搖頭：“這首詩是金先生做的。”
“金先生寫的？”
不少生都露出詫異之色。
然後幾乎所有生又轉頭齊刷刷地坐在後邊的金鋒。
“不僅如此，你們接下來要學習的所有教材內容，都是金先生一個人編纂的。”
方靈均接著說道。
生們聞言，不由低頭翻教材。
越越震撼。
“三字經，百家姓，童謠，啟蒙詩詞……”
每一篇課文，乃至每一句話，都讓生們歎為觀止！
這一年多以來，金鋒做過的事情太多了。
一樣又一樣具有劃時代意義的發明、接連擊敗周邊三國、以工代賑、推行政、打土豪分田地……
在絕大多數川蜀百姓心目中，金鋒最大的閃光點在軍事、機械等方面，反而忽略了他在文學上的成就。
直到這時候，生們才想起來，金鋒也是一位詩人。
當初《憫農》《蠶婦》兩首詩，不知道引起多少農民和婦人的共鳴。
後來黑刀和香皂盒上的詩詞，同樣也讓無數將軍和文人輾轉難眠。
這些成就，足以讓很多生一輩子都難以企及。
但是之後的很長時間，金鋒都忙著其他事情，沒再發表過文學作品，這也導致大家的注意力集中到了他在其他方面的才能上。
甚至有些人覺得，金鋒可能已經江郎才盡了。
現在，什麼都不用說，只要教材中的內容傳出去，就足以擊碎任何質疑。
到越來越多的生轉頭自己，金鋒不得不起身說道：“上課呢，大家好好聽課，好好聽課！”
生們趕緊壓下心頭激動，坐直身體，向前方。
“大家不要著急，金先生已經答應我了，以後有時間，會來給大家代課的。”
方靈均說道：“你們有什麼想問的，到時候都可以問了。”
聽到方靈均這麼說，不少生激動的呼吸都變得急促起來。
金鋒現在什麼地位？
無論是哪個方面來說，都稱得上是大康第一人。
師生之情在大康還是非常值錢的，很多人只見過大儒一面，大儒隨便指點一兩句，出門後就會對外宣稱他們是大儒的學生。
金鋒如果真的來教他們的話，他們以後就是金鋒的學生了。
而且不是那種扯虎皮做大旗的學生，而是真正的師生。
有了這層關係，以後在大康，誰還敢欺負他們？
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