第529章 奴顏婢膝

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滿意，說的、聽的這些場面話，也是一種尊重。

“各位，風雨學院的成立和未來，是我們拉法帝國具有歷史性的舉措。讓我們能有機會增進交流，學習經驗，讓我們的教育能具有國際化，融入世界文化的大家庭。”

“這是一個難得的機會，也是一個不可錯過的機遇。所以，課題組經過研究認為，首先要對於交流的人員有最基本的要求，至少能在拉法帝國有一些成就和吸納的謙卑心態。”

“米利國心理學家提出了一個教師的成長公式：成長等於經驗加反思。過去，我們在拉法帝國的教育界也常有一句話，說要想給學生一杯水，教師要有一桶水。今天風雨學院走出國門，則更加要求教師要成為一條涓涓小溪，甚至磅礴大河，要有教學智慧，要有專業和長遠發展的考慮。”

雖然對於這個叫封平的一開口就扯上米利國的心理學家，葉天民在電話裡聽來有些反感，但後面的話還是有一定的道理。只是，語氣中抬高踩低實在是太明顯了，讓他有些皺眉。

“所以，我們課題組經過縝密的思考，覺得首先應該從教師隊伍中尋找具有國外教育經驗的師資力量。他們更懂國外人的思考方式，更能迎合他們的心理需求。這樣一來，就更能夠讓我們的風雨學院融入國外的教學環境。如果缺少這樣的人才，可以就在當地招聘有經驗的教師，加上我們拉法帝國真正能學習他們經驗的學者、專家組成，由他們在日常中相互交流，用最合適的課題來教導當地的學生，可以使得風雨學院更快的融入進去。”

這一段話，不單是葉天民在電話這頭聽著不對勁，就連李德坤為首的風雨學院的籌備組全部都皺緊了眉頭。

這和最開始穆新從金城回來說的以及後來和教育部的溝通，完全不一樣了。那麼這個大綱是怎麼透過教育部領導認可的？按照封平這樣的思路編制出來的大綱，對於國立大學而言意義何在？對於風雨學院而言，走出國門的意義何在？

還不等他們的眉頭展開，封平接著又說：“我們都很慶幸有這樣的機會，去接觸國外的高等教育。還有企業為我們提供援助，就應該趁機多認識和了解國外優秀的教育方法，吸收國外對教育的成功模式，培養出更多的拉法帝國的文化教育精英。拿來主義，儘管有些低階，可是我們必須要承認，與國外的一些高等教育相比，我們培養人才方面還是有很多需要提升的。因此，學習國外優秀的教育模式，改變我們拉法帝國現在落後的教育，實際上才是我們風雨學院最應該去做到的。”

“基於這樣的原因，我們的大綱要求是如下安排的......”

沒等封平繼續熱情洋溢，包含深情的講吓去，穆新放在手邊的電話裡傳來葉天民的一聲怒吼：“停下。”

這突如其來的聲音打破了會議室裡的沉靜，也讓封平的話真的停住，有些疑惑的看向聲音發出的方向。

穆新聽到電話裡傳來葉天民的聲音，馬上第一時間就把手機拿了起來放在自己的耳邊說：“葉總，您說。”

“這個研討會不用開了。”

“好的。”穆新才不管你封平是誰，放下電話。在眾人疑惑不解的眼光中，轉頭對國立大學的校長李德坤說了剛才電話裡葉天民的意見。

旁邊教育部的部長助理見狀，馬上先安慰封平，然後指著穆新說：“穆新，怎麼回事？開會怎麼還把手機開著。”

穆新也沒有什麼都不顧，站起來說：“對不起，這是葉先生的要求。他不能親自前來，是以這樣的方式在聽今天的大綱研討會。剛才，也是葉先生說這個研討會不用開了。”

部長助理當然知道葉天民是誰，好多年前他們的副部長就吃過葉天民的虧，這次教育部雖然是最高指導部門，但真正的核心是葉天民，這一點他是非常清楚的。