第507章 風雨學堂

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葉天民毫不避諱這有一些自私的教育，投入肯定不小，但為了他的孩子，值得。之所以剛開始僅僅只是藍盾安保的家屬，他不介意這種在外人看來有些“陪太子讀書”的說法。

如果葉家三個孩子將來不能超越他的思維，葉家維持不了幾代人的。而他在別人眼中看來的超前思維，只有他自己知道是為什麼，所以他能做的就只能依靠單獨的教育來完成，而不是讓兒女以富二代的身份接受教育，避免從小的身份特殊化。

雖然都在山谷內，可在達到小學教育狀態的時候，一週回家一次的封閉教學，是既安全又能減少身份的相對合理的方式。

為此，他專門把從趙宏的交談中獲得的未來生活的事，開始逐漸的整理，準備弄成一個類似小說的形式出來，打算今後要成為風雨學堂的一些教學內容。而想要獲得更多的，那就只有壓榨趙宏了。這個任務當然就交給了趙宏的幹孫女，每隔一個月去一次南雲市，既是孝道，也是催稿。

趙宏面對葉天民近乎於“無理”的要求，雖然嘴上不答應，但內心卻很高興，至少葉天民對他的“依賴”，讓他覺得自己前世的價值還是值得被尊重的，儘管一直不願意承認前世“學渣”的狀態。

壓榨趙宏，葉天民其實也是沒辦法。因為他前世的社會狀態，或許是由於他的介入，基本和現在拉法帝國沒什麼差異了，可以成為教案的已經不多。

至於怎麼把葉天民整理出來的“小說”安排進教學當中你，那就是鄭嵐的事了。

風雨學堂開課的第一天，更像是幼稚園的孩子上學。大部分小孩都知道這個剛建起來的地方是做什麼用的，多了期待，反而不像在城市裡第一天上幼稚園的孩子那般從興奮到不適應。

剛開始的兩三年，鄭嵐和那幾位教師更多的是輔助幼兒教師，觀察孩子們的各種反應，針對每一個孩子自然的天性分析，這是一個很細心也很具有挑戰的工作。

對於普通家庭而言，這樣的教育是奢侈的，根本不可能實現。也只有在風雨蘭山谷和葉天民這兩者結合下，才有可能實現，而陳寶國培養出來的人就算今後再有什麼高就，但就後代培養這一點，人心就不可能站在葉天民的對立面。

就算再高明的人，都可能想不到葉天民的這種類似私塾一樣的教育，不是為了給自己的兒女特殊的教育，而是考慮如此深遠的未來。他要把他的理念融入到這些孩子的成長之中，未來的葉家才能真正的撐得住不跨下。

一個世家的傳承，從他在金城的每一次經歷都讓他明白，文化和理念才是最關鍵的。至於權勢、財富、地位，那不過是傳承的附屬物。