第五卷 第三章 邂逅，最美的遇見（三）

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語的中年男教師。他嚴肅的面孔上戴著一副高度近視的眼鏡。厚厚的鏡片，還一圈一圈的，我想在它的後面一定是一雙睿智的眼睛。他不苟言笑，也不和我們交流，似不食人間煙火的世外高人。

古代漢語不像文學課那麼生動形象，和現代漢語似乎沒有什麼關聯。

它枯燥乏味，艱澀難懂。加上我們這些絕大多數的知青，現代漢語的基礎都不好，何談古代漢語？所以教室裡經常出現一陣陣的騷動。

快要考試了，同學們都沒有信心。還有許多同學怪罪於老師：「教的不好，根本聽不懂！」「不喜歡他，從來不笑！」「是啊，出土的活文物嘛！」

放學以後，我們經常和老師在一個車站等車，那天我們幾個同學在一塊有說有笑的。

我發現了教古代漢語的老師，他一個人站得遠遠的，不像其他的老師被我們圍住，與我們談笑風生。

我走過去喊了他一聲，他側過身，似乎想迴避。我和他聊了一會兒，我看到他厚厚的鏡片後，一雙眼睛笑得彎彎的。

他笑了，原來他知道我的名字！

他笑了，原來我是兩百多個學生中考到優秀的（90分以上）三個人之一！

他有些激動地說：「你有古漢語這方面的天賦，可以繼續深造。」

「我也有這個打算……」我違心地說。

「你可以來找我，我會幫助你修古代漢語的研究生！」他拿出筆和紙寫下了他的全名。我用雙手接了過來。其實我是不忍看到他失望，所以在敷衍他，但更多的是安慰吧。

事隔四十年，每每想起這件事，總感覺對不起他。

透過這個故事，我向學生傳達出我的心聲，每一位老師都遙望著他心中的那塊麥田，哪怕是一片荒漠，他都想透過自己的辛勤勞作，迎接來年的滾滾麥浪。

雖然接班已經兩個星期，雖然這已經不是第一節班會課，但是這節班會課同學們都能感覺到，這才是我的開場白。

我非常重視和同學第一次見面後的第一節班會課，因為那是我的總動員，就如同一個元帥，在出徵前的沙場秋點兵。《大明風華》裡的皇帝，統帥號稱80萬大軍出征前騎著馬，右手握拳，對著他的雄師吼道：「明軍威武！」將士們齊聲應和著「將軍威武！」

這是何等的陣容！何等的豪壯，何等的氣吞山河！

這一天，雖然沒有「學生威武」「老班威武」的開場兩吼，但是「潤物細無聲」潛移默化的育苗效果，絕對是立春的驚蟄後，響起的第一聲春雷。

這是我的傑作。它不僅僅為我奠定了帶班的思想基礎，更是同學們人生中的指南，它將伴隨著我帶完一個班又一個班的三年；更重要的是，他將伴隨著同學們完成初中、高中、大學的學業，乃至踏入社會這所大學。

我想巴頓將軍率軍出征前，總用粗辭糙語的演講將士氣鼓舞起來。那麼我的這番動情曉理的開場白，一定能把方向標樹立起來，把幹勁鼓起來，把向心力凝聚起來。

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