第三卷 第七章 管理

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「流浪的人歸來，鮮花遍地開……」心中激盪著當年在知青中傳唱的一句歌詞。

我又想起了自己回家的經歷。整整十二年啊！

趙駿是班上最後一個「回家」的。那一年他十三歲。

終於把他們都「弄」到教室裡坐著了。看著滿滿當當的58個同學，看著他們端坐在那兒，我流浪的心也找到了家。在心底的備課本上，制定出下一個步驟：必須給他們提供一個安定的環境，營造一個良好的學習氛圍。班級無小事，迫在眉睫的大事是常規管理。

安安靜靜的教室靜候著我；齊刷刷的目光投向我；已經在同學們中建立了威信，有了凝聚力的班主任，是我！

萬裡長徵，邁開了第一步。

要進一步提升班級的凝聚力，我必須有強勁有力的左右手，必須儘快組閣班委。

班長鍾芳帶著滿臉的惶恐站在我的面前，我把她拉近一步，她又下意識地退後一步。

她機械地回答著我的問題。

這是一個乖寶寶、好學生，但管理這樣一個特殊的班級，以她的性格招架不了。

考慮再三，我試探性地和鍾芳進行了談話。

我對她說：「做學習委員怎麼樣啊？」

她眼睛亮了一下，臉上顯出了驚喜。

懸著的心放了下來。此時我很想把她抱在懷裡，用以安撫我的那顆難以言表的心。

一次學校組織春遊，我的目光投向了那一個性格外向，活潑開朗的女孩兒，她身材高挑，白淨的臉上始終掛著微笑。

王靖！

歸途之中，我們坐的是公交大巴，她站在我的前面，一隻手抓著高高的扶手，陽光地笑著。黃昏，窗外的陽光依舊燦爛，不停變換著的風景和車裡一樣，美麗異常。

「她太出色了！」

「怎麼發現她的？」

「千里馬遇上伯樂！」領導和老師們紛紛議論。

她比我到校還早。每天我走進教室時，她已站在講臺上，臉上掛著微笑，以一副叱吒風雲的姿態安排衛生、作業、早讀，一切顯得井井有條。

「抓兩頭，帶中間」，在當時是最行之有效的方法。現在兩頭都安排好了，還剩中間這一大塊等著「帶」。我緊鑼密鼓，策劃出一個完整的考核方案。

為了鞏固取得的成果，「按時到校」放在第一欄，並且分數最高，其次是交作業、課堂紀律、值日生、文明禮儀、保潔等。

沒有規矩不成方圓。

這張考核表較全面地引導、約束、激勵著同學們的言行，在執行的過程中，根據同學們的不斷進步，考核的專案、順序及量化分數不斷地變化、完善，久而久之，良好的行為習慣，學習習慣就形成了。

因為考核的專案多，班委考核時再負責還是顯得力不從心，所以每項考核都要設立負責的幹部。

趙駿和王承江一起來到辦公室。王承江不好意思地說：「我們想做考核組長……」。「好！」我一口答應了。「你倆就負責考勤這一塊吧！要以身作則哦！」

我期待著他們用行動做證明。

我在班上推廣他倆毛遂自薦的做法，宣佈了我的決定。我這樣做深層次的目的是讓同學們也幫助我，支援和督促他倆。同學們紛紛鼓起掌來。

事後，自薦的同學愈多起來。為了調動更多同學的積極性，凡是來「要官」的，個個都如願以償。

當然，分配工作時都是有針對性的。令我欣慰的是，原本調皮搗蛋的學生來要「官」時，直接針對自己的不足對號入座，一經批准，下週便走馬上任。

第六個星期，班級常規考核表改革了：第一欄變成了分數，最高得分是平時測驗以及考試排名前十的同學，更誘人