第四卷 第三章 跟著蜜蜂找花朵，給點陽光，你就如此燦爛

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阿子的母親很有氣質，生得白淨清秀，談吐文雅，應該是一個作為向上的知識女性。也許和我一樣，也不會任意揮霍時間吧！

她第一次來學校，因為我正在忙，她只站在我的辦公桌前和我說了幾句話，她的一舉一動都博得了我的好感。她很少笑，讓我感到隱隱的壓力。她告訴我，大女兒也在我校，學習很自覺，成績也非常突出，很少讓父母操心。而小女兒活潑好動、性格外向：她喜，形於色；怒，形於色。是一個極易受外界影響的「跟著蜜蜂找花朵」的女孩。

然而沒幾天我就被她的女兒阿子深深的吸引了。

不是因為她也白淨清秀，而她確實似一個可愛的天使，降臨到我的班上。什麼叫全神貫注，什麼叫積極思維、踴躍發言，她用行動詮釋了課堂表現最完美的這三個詞彙。

阿子在寫對我的回憶時寫道：是第一次見到老師您以後就被深深吸引。

非也，非也！

真正吸引阿子的是學習委員林馨！

阿子和林馨在課堂上的競相發言，使得課堂教學的過程形成環環緊扣，一波高過一波的氛圍；使教與學有機結合，達到了教學相長的理想效果。

坐在後排的林馨思維敏捷、思路開闊，發言時，不緊不慢，儀態大方，達聰明目，直視著我。她從容自若地操著一口流利的帶著京腔的普通話，娓娓道來，讓聞者十分受用。

緊接著發言的是坐在第一排的阿子。

她喜歡低著頭看著書本，銀鈴般的童音，較快的語速，滔滔不絕地侃侃而談。

再加上班上一個叫吳宏康的男生，他的座位在前排，正對著我，因為近樓臺先得月，所以他經常連手都不舉，直接回答問題。久而久之，我在課堂提出問題後，就出現了搶答的形式。

阿子和林馨的座位一前一後，發言的語速一快一慢，姿態一俯一仰。阿子發言時是侃侃而談，一瀉千里；而林馨發言時卻如娟娟細流，緩緩而行。

在這樣的課堂氛圍中，每一個同學都受到了感染，桃李不言，下自成蹊。你追我趕，勤學好問在班級蔚然成風。

相當一段時間，她倆較著勁。但是很明顯，阿子的功力稍遜一籌，我鼓勵著她，適時的給予指導。並暗中觀察著林馨。她總是穩穩地、懶洋洋地靠在座位上，很輕鬆地笑著。她咋就給我一個小坐地虎的感覺呢？

終於有一天、兩天連線好幾天，阿子低著頭，一言不發、情緒一落千丈。而林馨依然活躍在課堂上。

我沒有找阿子單獨談話，我知道她自尊心很強，所以不想點破。她本來是一個生性天真、隨遇而安的小女生。現在遭遇一個基礎很好，勤奮學習又善於學習的勁敵，是為難她了。

阿子是宣傳委員，在年級黑板報競賽時，我從她的黑板報設計方面的構圖、色彩、選文等角度給予肯定並且指導，黑板報比賽時我班獲得了第一名。上課時，我儘量多給她一些發言的機會，對她多點一下頭，多一句點評。

漸漸的她又活躍在課堂上，學習的積極性又調動起來了。期中考試她考到了班級前十名，我在全班頒發了獎品，並不失時機的告訴大家，初中是一個新的起點，大家站在同一起跑線上。期末考試成績突出的同學，年級還會張榜公佈呢！

我看到了，阿子上臺領獎時興奮的眼睛閃閃發光，那道光觸動了我的心靈。賞識教育的魅力攫住我的瞬間，我想：下一次我一定要讓每一個同學都拿到獎品，受到鼓勵，從而挖掘他們的潛力，激發他們的積極向上，勤奮好學的熱情。

全校要組織演講比賽了。班級先組織初賽，選拔合適人選，林馨當仁不讓，獲得了第一名。我考慮再三，決定透過比賽再託阿子一把，就把機會給了阿子。當我宣佈確定名單時，阿子驚訝地望著我，