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非但如此，他們還會抨擊。

儒家思想能長久不衰，除了迎合統治所需以外，根源就是有一套完整的教育體系，以開蒙為起點，到科舉為終點，不同階段，進修不同的知識典籍，可謂安排的明明白白。

這是長達數千年的底蘊沉澱，想動搖儒家思想的根脈，可不是上嘴皮，碰下嘴皮，說動搖就能動搖的。

「不能只把視野侷限於京城，或者京畿，這樣下去，京師大學堂根本就發展不起來。」

崇禎皇帝想了想，伸手說道：「朕想到一種辦法，現在北直隸上下，自盧卿出任直隸巡撫後，各府縣的情況都在有所好轉。

特別是直隸賑災行署的籌建，叫很多破產的群體，被安排在各個領域謀生，他們的家境都在有所好轉。

京師大學堂可將主要招收群體，集中在這些群體的子嗣身上，儘管他們多數是不識文斷字的，但是在白紙上作畫，往往難度會減少很多，朕可以給盧卿傳旨，叫賑災行署方面，對你們有所配合。」

相較於李之藻所想的那些，崇禎皇帝所想的要主動些，有效集中各項資源，來培養屬於大明各領域的人才，籌建起層次分明的隊伍。

第二百七十九章 官辦學堂（2）

李之藻皺眉說道：「陛下，倘若是這般的話，僅靠賑災行署的協助，只怕也未必能將此事辦好。

直隸所轄府州縣眾多，特別是諸縣，不說開設的這批學堂，需要多少教員，僅僅是支出的糧餉，就是一筆不小的數額。

這還不是一錘子買賣，需要年年都要支出。

畢竟招募那些破產群體的子嗣，想讓他們繳納銀子進修，是很不現實的事情。

況且這些破產群體，先前從沒接觸過聖賢之道，只怕他們的心裡多有牴觸，叫他們的子嗣在身邊，幫襯著……」

崇禎皇帝眉頭微皺，李之藻所說的這些，都是很現實的事情，大明可不比後世，沒有普及基礎教育。

那絕對是文盲遍地走。

進修教育，對於底層百姓來講，是很奢侈的事情。

叫他們掏銀子，供養子嗣進修，遠沒有待在身邊，幫襯著減輕些壓力好。

再者言就算不收取任何費用，想要吸引這些群體的適齡子弟，到直隸各處開設的諸學堂進修，就必須要叫他們見到好處。

管飯是必須的。

學了後，以後能謀取生路。

不然按照這些人的想法，學不學都那回事，還不如老實待在身邊，幫著家裡減輕些負擔的好。

大明如果想要開民智，必然是一條滿是艱難險阻的路。

讀書，不是誰都能去觸碰的。

「這些棘手的問題，的確要逐一解決才行。」

崇禎皇帝沉思許久，皺眉道：「朕想到一些思路，卿家先聽一聽，到時卿家再酌情完善和增補。

其一，先以保定、天津、廣平、真定、大名幾地為主，畢竟這裡安置的破產群體最多，在各縣籌建起一批初階學堂。

其二，在賑災行署的協助下，將各縣募集的適齡子弟，各縣治下有皇莊的，暫安排進皇莊學堂一起進修，治下沒有皇莊的，則在縣城擇地籌建學堂。

其三，凡是進學堂進修的子弟，包管一日三餐，除此之外，等他們以後學有所成，學堂會安排他們謀生，其中表現優異者，每年發放獎學金，他們的出路會更寬廣。

其四，安排京師大學堂的讀書人，其中表現欠佳的那部分，去各縣出任學堂主事，凡是能堅持三年者，透過每年一次的考評，有機會擢縣學教諭、訓導，表現優異者，可擢府學教諭、訓導等。

其五，命這些學堂主事，在各縣招募科舉無望的儒生，分擔非學科的課業，比如啟蒙、識文